大脑是人体最神奇、也最复杂的器官。人的性格、聪明程度、记忆力、学习能力、思维方式等都与大脑有关，对脑科学的研究一直是热点。进入本世纪，各个国家都在开展脑计划，关于脑潜能的开发也成为热点。大脑潜能开发到底有无道理？脑功能开发和训练，能否速成？记者采访了相关专家。

　　脑区优势开发多处研究阶段

　　仁济医院神经外科主任医师、上海东方脑科学研究所所长王桂松认为，尽管对脑潜能开发的研究很多，也有一些应用，但大多还处于研究阶段。从优势基因的检测，到脑区优势的分析，很多研究确实已取得不少进展，但概念大于实效。

　　王桂松认为，大脑潜能开发有一定的科学性，但对于3到9岁儿童的左右脑开发并没必要。脑潜能开发是一个脑优势发挥和不断强化的过程。目前对脑功能的认知以及脑区的工作协调机制还不是十分清楚。儿童大脑发育也是一个过程，很多功能在生长过程中逐渐完善。比如，上幼儿园、小学都有活动和课程，对大部分儿童已经足够。记忆和遗忘本身是双向的，不断学习记忆的同时，也在不断遗忘。信息量越多，遗忘也越多。家长花费巨资可能徒劳无功，反而会对孩子心理产生很大压力，或许有害无益。

　　目前市场上充斥着各种脑开发、潜能开发、超强大脑培训和广告，大多打着“潜能开发”的旗号谋取利益。针对脑潜能开发，首先要明确脑区哪些有优势、哪些有缺陷，这些都需要复杂的仪器设备，比如数千万元以上的功能磁共振，这些机构显然不具备这样的条件；针对各脑区优势开发，需要很多技术手段，很多研究还处于实验室阶段，并没有实际应用。各种宣称通过视觉、语言或游戏进行脑功能开发，显然是在忽悠人。

　　促进左右脑协同需长期积累

　　处于脑发育“黄金阶段”的少年儿童，如何开发和训练脑功能？瑞金医院神经内科副主任医师、上海交大医学院神经病学研究所博士王刚说，经过近百年研究发现，每个人的大脑，通常左脑负责“理性”，与智商、理性思维、算术思维、语言思维、专注力、连续思维、识别差异以及管理时间紧密相关；右脑则是“情感”脑，负责控制情绪思维，与情商、直觉、空间思维、视觉、整体思维、发散思维、平行思维息息相关。人类之所以成为“万物之灵”，是因为我们的大脑通过左右半球的协同工作，互相支持，达到一个相对平衡，并通过情感思维维系成一个群体进行生产活动，适应自然。对于发育正常的少年儿童，左右脑都很重要，通过一些有针对性训练，可以增加左右半球的联系，提高白质纤维束的完整性，使得两个半球更加协调工作，达到全面发展。

　　但王刚认为，当孩子进入小学后，如果一味强调家庭作业，则会越来越倾向于“左脑世界”，忽视“右脑”的训练发育。鼓励孩子无拘无束地使用双手协同绘画（避免只使用一侧习惯用手，非习惯用手也需要参与），避免过早地设定主题、固定绘画工具和方法，则可显著促进右脑发育，提高孩子创造能力。此外，包括我国特有的珠算训练等，研究发现也可以提高儿童的数字、字母记忆广度，增强记忆力，促进脑功能协同发展。他强调，这些方法的生理基础为神经可塑性，均需经过较长时间积累完成，并非在短时间内能达到开发和训练脑功能的目的，类似的“短平快”方法目前还不存在。

　　针对兴趣切勿盲目施压

　　对于市面上用于开发右脑的闪卡教学法，上海儿童医学中心发育与行为儿科主任章依文表示不敢认同。“这些年，闪卡教学法被用于开发孩子的记忆力，但孩子的学习能力，包括之后的记忆力，都源自兴趣。”她认为，相比机械的、输入式的记忆力培训，兴趣才是最好的学习动力。至于不少用于开发右脑的培训机构“拥有超强记忆力就能领跑同龄人”的广告，她表示，孩子的能力包括很多种，3岁就会背《三字经》《弟子规》并不能说明这样的孩子就是神童，运动、社交、口才等也必不可少，记忆力只是其中之一。

　　章依文说，超前教育只会让孩子产生焦虑和压抑情绪，早教必须根据幼儿发展情况、符合年龄特点，选择适应的早教。比如5个月时，可以帮助宝宝练习运动技能，抬头、翻身、手握物品，循序渐进，因为这个时期是孩子开始感知世界的最好时机。对于有些“含着奶嘴”去机构上课的幼儿，显然是拔苗助长。虽说孩子从出生起就可接受早教，但并不是说一定要找机构培训或接受学科类学习，很多早期教育应由家庭成员完成。

　　儿童脑发育是个逐渐成熟的过程，王桂松建议，给予孩子正常营养，提供宽松的环境，多鼓励多宽容，保证脑健康成长。家长对自己的孩子要有正确认识，针对兴趣点培养爱好，切勿盲目施压。

　　（来源：解放日报）